高中物理课堂教学中低效教学行为探讨

随着高中新课程改革的不断深入与拓展，课堂有效教学成为当前的热门话题，已有研究者提出若干开展物理课堂有效教学的相关理论。但走进教学一线可以发现，高屋建瓴的教育理论与教学实际仍存在着一定的距离，多数教师仍基于自身经验进行教学，不可避免地存在着各种低效甚至无效的教学行为。