创设问题情境促进知识生成

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摘要相对于新知识的学习而言，复习是知识的再认识过程，是知识的再生成，是知识的升华．很多老师在复习时通常的做法是罗列知识，将复习课上成了新授课，这种做法，往往表现为老师说得头头是道、津津乐道，学生感到枯燥乏味、漫不经心、没精打采，无法激发学生的兴趣．而学生一旦遇到纷繁复杂的知识仍然手足无措，不知从何下手．长此以往，老师很辛苦，

作者马修战

机构地区江苏省淮阴中学

出处《高中数理化》 2013年第10期58-59,共2页

关键词知识生成创设问题情境复习课认识过程手足无措新授课学生老师

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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