文本教学价值三叵

在处理教材的过程中如何做到“活”而不飘，“实”而不僵？我以为关键还在于文本教学价值的把握。如何把握文本的教学价值？我以为，基本方法是诘问，至少要包括如下三个方面：一是它何以成为教材，二是我从中发现了什么，三是它能为学生贡献些什么。