期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
凸显英语学习对于学生健康成长的意义——英语课程标准修订解读
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在《英语课程标准(实验稿)》实施十年之际,英语课程标准修订组根据教育部的统一部署,认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),在深刻总结十年实施的经验,分析存在的问题,并广泛听取了广大英语学科的专家、学者、
作者
杨卫健
机构地区
北京外国语大学中国外语教育研究中心
出处
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2013年第2期3-8,共6页
关键词
《英语课程标准(实验稿)》
标准修订
英语学习
学生健康
解读
意义
成长
发展规划纲要
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
38
参考文献
7
共引文献
62
同被引文献
7
引证文献
2
二级引证文献
0
参考文献
7
1
Fauconnier, G. 1985. Mental Spaces. Cambridge, Mass.: MIT Press.
2
Langacker, R. W. 1987. Foundations of cognitive grammar [M]. Stanford: Stanford University Press.
3
Radden, G. & Dirven, R. 2007. Cognitive English Grammar [M]. Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
4
Reichenbach, H. 1947. Elements of Symbolic Logic [M]. New York: Macmillan.
5
韩存新,樊斌.
英语写作中的现在完成时错误分析[J]
.山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2007,9(1):20-23.
被引量:9
6
胡江.
对大学生习得英语现在完成时的语料库研究[J]
.解放军外国语学院学报,2010,33(6):55-60.
被引量:12
7
易仲良.
论英语动词过去时态的实质[J]
.外国语,1987,10(1):18-21.
被引量:44
二级参考文献
38
1
蔡慧萍.
英汉语的不对应现象与外语学习中的负迁移[J]
.外语教学,1999,20(2):92-95.
被引量:20
2
蔡金亭.
英语过渡语中的动词屈折变化——对情状体优先假设的检验[J]
.外语教学与研究,2002,34(2):107-115.
被引量:48
3
顾凯,王同顺.
语言因素对英语现在完成时使用的影响[J]
.现代外语,2005,28(1):53-60.
被引量:29
4
孙莉 ,蔡金亭 .
英语过渡语中记叙文语篇结构与时体使用的关系——一项基于口语语料库的研究[J]
.外语与外语教学,2005(7):15-18.
被引量:15
5
张晶.论汉语时体特征对中国学生习得英语现在完成时的影响[D]大连海事大学,大连海事大学2005.
6
邓小涛.语境支持与二语形式学习——中国学生英语现在完成时习得研究[D]广东外语外贸大学,广东外语外贸大学2004.
7
Bardovi-Harlig,K.Tense and Aspect in Second LanguageAcquisition of Tense-aspect Morphology. . 2000
8
Bayley,R.Variation Theory and Second Language Learn-ing:Linguistic and Social Constraints on InterlanguageTense Marking. . 1999
9
Dickenson,L.Internal and External Patterning ofPhono-logical Variability in the Speech ofJapanese Learners ofEng-lish. . 1974
10
Feigenbaum,I.The uses of the English perfect. Lan-guage Learning . 1981
共引文献
62
1
陈霞.
我国二语习得研究特点探析[J]
.牡丹江教育学院学报,2012(2).
2
易仲良.
论英语动词情态语法范畴[J]
.外语与外语教学,2000(3):4-8.
被引量:18
3
赵莉,黄娟.
距离性——过去时的认知语言学解读[J]
.天津外国语学院学报,2004,11(6):60-64.
被引量:3
4
唐文杰.
论英语动词的时态[J]
.怀化师专学报,1997,16(3):321-324.
5
刘祥清,晏小花.
英语常用时态的区别及直观图示[J]
.南华大学学报(社会科学版),2000,1(3):74-76.
6
易仲良.
“M(-ed)+ -Ф”的运用[J]
.外国语,2000,23(5):33-40.
被引量:1
7
陈敏哲.
英语动词过去时语法意义拓展的隐喻化过程[J]
.外语教学与研究,2005,37(2):147-151.
被引量:9
8
赵海萍.
英汉隐喻对比研究与中高级英语学习者的负迁移[J]
.太原科技大学学报,2006,27(4):324-327.
被引量:1
9
谢章华,龚芳.
英语动词过去时的认知解读[J]
.遵义师范学院学报,2006,8(6):40-41.
10
宋欢.
英语时态中时间隐喻的认知分析[J]
.五邑大学学报(社会科学版),2007,9(1):92-95.
被引量:3
同被引文献
7
1
文秋芳.
认知语言学对二语教学的贡献及其局限性[J]
.中国外语教育,2013,6(2):23-31.
被引量:16
2
Lado,R.Linguistics Across Cultures[M].Ann Arbor:University of Michigan Press,1857.
3
Richards,C .J.,J.Platt&H.Platt. Longman Dictionary of Language Teac- hing & Applied Linguistics (English-Chinese Edition)[M].Tr.Guan Yanhong.Beijing:FLTRP,2010.
4
王东风.
时态推进的连贯功能与英汉翻译[J]
.外语研究,2007,24(6):68-74.
被引量:14
5
曹冬月.
汉语负迁移现象对英语学习的影响及对策[J]
.教育理论与实践(学科版),2010,30(8):55-57.
被引量:5
6
李建成.
浅析对比分析法在英语时态教学中的应用[J]
.长江师范学院学报,2012,28(4):69-71.
被引量:3
7
付万荣.
“图解法”在英语动词时态教学中的应用[J]
.海外英语,2011(11X):29-30.
被引量:3
引证文献
2
1
王琨.
母语负迁移对英语时态学习的影响及对策[J]
.科教文汇,2015(15):119-120.
2
孟庆楠,周世界.
英语动词时态的认知研究[J]
.大连海事大学学报(社会科学版),2016,15(5):90-96.
1
王蔷.
凸显英语学习对于学生健康成长的意义——英语课程标准修订解读[J]
.山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2012,14(2):3-10.
被引量:5
2
英语课程标准修订组,王蔷.
凸显英语学习对于学生健康成长的意义——英语课程标准修订解读[J]
.基础教育课程,2012(1):55-60.
被引量:8
3
王祖浩.
化学课程标准修订:依据和视角[J]
.基础教育课程,2012(1):76-81.
被引量:11
4
何登举.
思想政治课改革与创新教育[J]
.希望月报(上),2007(3):70-70.
5
黄维.
浅谈合作教学法在小学英语教学中的运用[J]
.读与写(教育教学刊),2012,9(7):212-212.
6
何艾珊.
巧用“CAI”课件,优化初中英语教学[J]
.中小学英语教学与研究,2006(12):31-33.
被引量:1
7
葛云.
新编初中英语教材使用中的热点问题及对策[J]
.云南教育,2007(01Z):28-29.
被引量:1
8
蒋爱英,刘光清.
湖北省新课改下的教学反思[J]
.中学课程辅导(教学研究),2012,6(26):85-86.
9
吴碧练.
小学英语活动课教学的探索与尝试[J]
.考试周刊,2009(2):135-136.
被引量:3
10
郎韵雪.
谈高中新课改下英语教学的转变[J]
.云南教育(中学教师),2011(11):43-43.
山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
2013年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部