“马太效应”对教师职业化的影响及应对策略

“马太效应”使人“好的更好”和“差的更差”，是人类社会的一种普遍现象。其实，“马太效应”在教师职业化领域也同样存在，无论是在个人发展层面还是学校层面中都普遍有着广泛的影响力。根据卡门的领导生命周期理论，被管理者被分成四个阶段，即不成熟的被管理者、初步成熟的被管理者、比较成熟的被管理者和成熟的被管理者。在教师职业化的实践中，我们处处可以发现“马太效应”对不成熟的被管理者和成熟的被管理者带来重大影响。