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探究教学要重视“假设”环节

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摘要 列举了教学实践中存在的一些问题；讨论了假设在探究教学中的地位和特点；认为应该为“假设”环节建立教学规范，并思考了“提出假设”环节的有关教学策略。
作者 周峰 吴俊明
机构地区 上海松江教师进修学院 上海师范大学
出处 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第5期37-39,80,共4页 Education In Chemistry
关键词 探究教学 假设环节 教学规范 教学策略
分类号 G633.8 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献4

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  • 3张红霞.科学究竞是什么[M],北京:教育科学出版社,2003.12.
  • 4"科学探究性学习的理论与实验研究"课题组.探究式学习:含义、特征及核心要素[J].教育研究,2001,22(12):52-56. 被引量：168

二级参考文献3

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  • 3W.I．B.见弗里奇著．陈捷译.《科学研究的艺术》，科学出版社,1979年版，第63页.

共引文献171

化学教学
2013年 第5期

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