有效教学视域下的初中图像史料教学探析

新课程背景下，人们逐渐意识到有效的图像史料教学对转变教师的教学理念和方式，激发学生的学习兴趣，培养历史思维能力具有重要的作用。当前，初中教师在图像史料教学中还存在着应用定位不明、不辨类别地过度使用、逻辑分析意识匮乏等问题。因此，提升图像史料教学有效性的策略包括：强化图像史料的证据意识，加强图像史料学习方法的指导，厘清图像史料证史的路径。