高中物理“理论教学”与“实验教学”的互动与能动探讨

随着新课程改革的推进,为了更好地促进高中物理的教学,教师应该学习新的探究方法,提高学生的自主学习能力,这样才能保证学生的良好发展。高中物理课程改革的标准要求学生能够熟练运用理论知识和科学探究方法来解决问题,新课程中有着较多的实践和探究内容,这使得很多教师感觉课时不够,从而导致了高中物理实验教学的缺乏,在一定程度上影响了高中物理教学的质量。本文通过对高中物理理论教学与实验教学的互动与能动进行分析,帮助高中学校更好地认识到实验教学的重要性,将理论教学与实验教学相结合,更好地保证高中物理的学习效果。