摘要
概念是思维的基本形式，数学概念是数学思维的核心和逻辑起点．概念教学是数学教学的重点之一，而概念的引入则是关键．引人的方式不一样，就会使学生对概念的理解有差异，甚至会影响其数学观[¨．正态分布是概率论中最重要的一种连续型分布，是学习其他连续型随机分布的基础，
参考文献6
-
1陈捷,覃敏奎,罗碎海.“对数”概念的引入教学的对比分析[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2009(7):5-7. 被引量：1
-
2Herausgegeben von, Heinz Griesel, etc. Niedersaehsen 11./1_2. Scheljahr Grundlegendes und erhohtes Niveau [M]. Germany Niedersaehsen: CD- ROM Mathematik interaktiv. 2010,454 - 461.
-
3刘绍学等.数学(修选2-3)(A版)[M].北京:人民教育出版社,2008,70-72.
-
4李勇等.教师教学用书(修选2-3)(A版)[M].北京:人民教育出版社,2005,80-82.
-
5张永久.正态分布的内容分析和教学建议[J].山东教育,2009(5):34-35. 被引量：1
-
6徐传胜,张梅东.正态分布两发现过程的数学文化比较[J].纯粹数学与应用数学,2007,23(1):137-144. 被引量：9
二级参考文献13
-
1Lancaster H O.Encyclopedia of Statistical Science[M].New York:Wiley,1988.
-
2Hacking I.The Taming of Chance[M].New York:Cambridge University Press,1990.
-
3Cohen I B.Revolution in Science[M].Cambridge:The Belknap Press of Harvard University Press,1985.
-
4Todhunter I.A History of the Mathematical of Theory of Probability from the Times of Pascal to that of Laplace[M].New York:Chelsea,1965.
-
5Stigler S M.The History of Statistics[M].Cambridge:Harvard University Press,1986.
-
6莫里斯·克莱因[美].古今数学思想[M].上海:上海科学技术出版社,2000.
-
7Plackett R L.The Discovery of the Method of Least Squares[M].Biometrika,1972,59:239-251..
-
8Sheynin O B.C.F.Gauss and the theory of error[J].Archive for History of Exact Science,1979,20:21-72.
-
9Katz Victor J.数学史通论[M].李文林,邹建成,胥鸣伟,译.2nd ed.北京:高等教育出版社,2004,2.
-
10Waterhouse W C.Gauss's first argument for least squares[J].Archive for History of Exact Science,1991,41:41-52.
共引文献8
-
1吕芳,刘乐.实正态过程的任意阶导数过程的正态性[J].洛阳师范学院学报,2008,27(5):17-18. 被引量：1
-
2朱春浩.简明概率论学术史纲要[J].武汉船舶职业技术学院学报,2010,9(5):103-107. 被引量：5
-
3徐传胜,曲安京,李红伟.从投掷问题到概率论的创立[J].纯粹数学与应用数学,2007,23(4):453-457. 被引量：1
-
4朱春浩.正态分布与统计学的关系史研究[J].武汉船舶职业技术学院学报,2010,9(6):117-122. 被引量：4
-
5刘东海,彭丹.“概率统计”教学中融入数学文化的探讨[J].当代教育理论与实践,2013,5(5):135-136. 被引量：3
-
6吕芳,张英瑞.实正态过程之导数过程的有限维特征函数[J].南阳师范学院学报,2016,15(9):11-13.
-
7吴宏锷,梁瑛,郭学军.由一堂正态分布课展现的课程思政[J].南阳理工学院学报,2021,13(3):95-97. 被引量：3
-
8林秋萍.高中数学研究型教学实践与探索[J].福建教育研究,2022(10):22-25.
-
1肖晴初.一类连续型随机分布之间的生成关系的注记[J].湖南商学院学报,2002,9(4):135-136. 被引量：1
-
2郭长江.中德两套高中物理教材力学部分的比较研究[J].物理通报,2011,40(3):89-91. 被引量：1
-
3赵晓雄.中学数学概念教学的若干思考[J].数学教学研究,2003,22(12):7-9. 被引量：8
-
4刘邦凡.中国传统数学的逻辑过程[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版）,1999,21(1):32-35.
-
5刘邦凡,王静.中国传统数学的逻辑过程[J].陕西理工学院学报（社会科学版）,1998,18(5):17-20.
-
6鲁小能.论力矩定量定义的逻辑起点[J].青海师范大学学报（自然科学版）,1999(3):38-39.
-
7顾晓东.数学概念的有效建构[J].新课程（小学）,2009(8):11-12. 被引量：1
-
8张拥军.组合概念的方程模型[J].中学数学月刊,2001(8):34-35.
-
9蒋碧云.经历探究 主动建构——谈数学课堂的知识建构[J].教育界（教师培训）,2016,0(7):19-21.
-
10赵国喜,王守印.U(0,1)分布随机变量与蒙特卡罗模拟[J].重庆文理学院学报（自然科学版）,2007,26(6):35-37. 被引量：1
