摘要
一种反对华德福教学方式的偏见，认为孩子上课都在听童话故事。事实并非如此简单。但有一点是肯定的，那就是我们非常重视“想象中的图像”。每个人的记忆中，都会留着孩提时代所见过的一幅画，或画中的插图。这种从想象世界中汲取的画面比现实中的情景，留给我们的印象更深更久。儿童为何对不是由日常生活经验里获得的图像，有如Lttl_~烈的需求呢？也许有人会不以为然地解释说，儿童对图像的渴望，就好像成人对连载小说、侦探小说之类故事的喜好而已。这个问题并非如此容易就能解答。儿童的这种需求，在某个特定的发展阶段会表现得特别强烈。阿诺德·基塞尔指出，美国儿童对连环图画的兴趣，大约由六岁时开始觉醒，约八或九岁达到巅峰，大约十岁时开始降低。
