摘要
在许多的公开课上．上课的老师就会很注重对课堂时间的把握，以保证一节课的有头有尾，假如中间某个环节出现了一些问题．老师也会掐住预设环节的时间，尽量用简单解释、一笔带过的方式．或省略另一环节的方式，保持课堂的完整性。都说教学是不设防的。各门各派教学观念有区别．方式有区别．课堂结构也有区别，但是它们都指向了同一的教学理念和向一的教学目标，在新课改中，就是以学生为主体．以课标为导向，只要做到了这两点．教育教学的大方向就是正确的，而在保证方向的正确的基础上，何必刻意强化课堂的完整性呢？如果不故意强调课堂完整．而更重视学生的需要和课堂的顺势的话．对教学至少有以下三个方面的益处：
