生命教育对贫困大学生应对方式及心理健康影响的研究

探讨生命教育对于贫困大学生应对方式和心理健康的影响,找到应对压力的新的应对源。方法:从河北民族师范学院和河北大学学生处随机抽取500名申请贫困补助的学生进行问卷调查分析。结果:(1)男生在消极生命意义(t=3.375 p=0.001)、意义追寻(t=02.583 p=0.011)、消极应对(t=4.418 p=0.000)和心理症状(t=4.810 p=0.000)方面显著高于女生;独生子女在生命控制感(t=3.210 p=0.002)和消极生命意义(t=3.402 p=0.001)、心理症状(t=4.980p=0.000)方面均高于非独生子女;学生干部在生命控制感(t=2.926 p=0.004)、消极生命意义(t=2.955 p=0.004)和心理症状((t=5.644 p=0.000)方面显著高于非学生干部;文科学生在意义追寻方面高于理科学生(t=2.160 p=0.031)。(2)生命愿景、应对方式、心理症状存在两两显著相关(p<0.01)。结论:生命教育可以作为新的压力源对心理健康起着直接作用和调节作用。