再谈数学小专题复习的设计与实施——以“规律探究”问题为例

笔者在《例谈数学小专题复习的策略和应用》一文叙述了通过“以退为进，以小见大”的策略来解决初三数学总复习阶段中学生思维能力提升的问题，特别提出开展章节复习中适当穿插与章节关联的小专题复习。笔者在读一些杂志上相关中考专题复习课设计示例时。发现由于不同地域学生的学习水平和学习特征的差异性，所用方法在广州地区中等或偏上水平层次班级实施上存在困难，难以达到理想的效果。为此，笔者以“规律探究”问题为例，结合小专题复习策略．再谈数学小专题的设计与实施的相关要素。