“分解”的艺术——中学生写作一法

在学生的写作中，往往会出现这种情况：主题确定了，材料也选好了，有事可叙了，有景可描了，可总写不好。或者是写得不详细，三言两语，简简单单，为了凑字数，写了一件又一件，结果是事写了很多，却还是很空洞，变成了“流水帐”：或者是面对一幅美妙之景，也觉得值得一写，并想把它写到作文中，但无从下笔，有时起了头，却很难把它描写出来，因而蜻蜒点水、点到为止。这种现象在初中生的作文中很普遍。