“教师可持续发展能力”概念的辨析和界定

对于研究课题的最核心的概念，进行深入辨析和准确界定是第一步。从“可持续发展”到“教师可持续发展”，从“能力”到“教师可持续发展能力”，从“大卫．麦克里兰的能力素质模型”到“司成勇的教师可持续发展能力模型”，从概念内涵到基本构成，经过审视，作者倾向于认同司成勇的观点。