精神分裂症社会认知与交互训练疗效的事件相关电位研究

目的采用事件相关电位(Event-Related Potentials,ERP)的方法,探讨社会认知与交互训练(SocialCognition and Interaction Training,SCIT)在精神分裂症中应用的有效性。方法39例精神分裂症患者随机分为SCIT干预组(22例)和对照组(17例),干预组接受SCIT干预和抗精神病药物治疗,对照组仅接受抗精神病药物治疗。两组分别在干预前一周(基线)和干预完成后6个月(随访)完成眼区心理阅读任务的ERP测查。采用配对t检验分析两组ERP测查中的行为学和事件相关电位测查结果。结果 干预组心理阅读任务正确反应数随访成绩好于基线成绩(P<0.01),但对照组随访和基线比较无统计学差异(P=0.72)。干预组心理阅读任务诱发的晚期正成分平均波幅在F4(P<0.05)和Fz(P<0.01)导联位置随访平均波幅大于基线,对照组在所有导联位置随访和基线比较均无统计学意义(均P>0.05)。结论 本研究首次为SCIT在精神分裂症社会认知功能康复中的有效性提供了神经电生理学的证据。