合理处理数学课堂中的“数学味”与“生活味”

下载PDF

导出

摘要新课程理念的指导下，小学的数学课上得越来越精彩纷呈．很多教学方式都被搬到了数学课堂上．但是小学段有些数学课堂的生活味越来越浓．数学昧反倒显得有点淡。其实，数学的生活味和数学味的比例应该恰当．生活味浓了．会减少数学的严谨性：生活的味道淡了．会显得数学课非常严肃。所以．二者的关系应该处理得恰到好处。如何把“数学味”与“生活味”融为一体．我发现正确处理两者的关系在我们平时的教学中尤为重要．

作者吴旦旦

机构地区绍兴县华舍街道大西庄小学

出处《学周刊（下旬）》 2013年第6期197-197,共1页 Learning Weekly

关键词数学课堂生活味数学味教学方式课程理念严谨性学段小学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1肖琦.怎样处理课件制作与正常教学工作之间的关系[J].黑龙江教育（理论与实践）,2004(11):19-20.
2张洪兵.中职数学课堂教学之我见[J].成才之路,2009(35):48-49. 被引量：1
3陈利飞.合理处理英语教材,有效提高教学实效[J].校园英语,2012(20):14-15.
4第十三章合理处理议论文中的“叙”和“议”[J].新作文（初中作文指南）,2011(1):66-70.
5韩萍.谈初中英语教师的提问技巧[J].语数外学习（初中版）（中旬）,2014,0(7):44-44.
6陈华忠.课堂教学应处理好的“五大关系”[J].内蒙古教育,2009(19):21-22.
7刘琴琴.浅谈计算机等级考试与计算机基础教学[J].电脑知识与技术,2015,11(1X):149-150. 被引量：3
8韩玉红.谈初中数学教学中对学生的思维能力的培养[J].赤子,2014(1):146-146.
9陈景新.有效性教学在小学数学课堂中的应用[J].文理导航（教育研究与实践）,2014,0(11):149-149.
10高家明.如何把握学生的个体差异性[J].中国学校体育,2011,30(3):36-37. 被引量：7

学周刊（下旬）

2013年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

合理处理数学课堂中的“数学味”与“生活味”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史