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促进初中数学课堂教学有效生成的几种途径被引量：7

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摘要 1问题提出随着课程改革的不断深入，课堂教学更加注重学生的主体地位，强调师生的互动和合作．而在这个互动的过程中意味着更多的不确定性和生成性，因此预设和生成就构成了新课程教学的一对基本矛盾，共同存在于课堂教学之中．课堂教学需要预设，更需要生成．

作者施巍

机构地区宁夏银川市兴庆区教育局教研室

出处《数学通报》北大核心 2013年第5期34-37,共4页 Journal of Mathematics（China）

关键词数学课堂教学初中课程改革不确定性课程教学生成性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学通报

2013年第5期

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