小改变,大不同

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摘要在解决有关水库大坝问题时，总有很多学生被杂乱的高线搞晕．经过老师讲解，当场明白，一段时间之后，又回复如初．究其原因，教师没能从根本上消除学生的迷惑．那么，怎样才能拨开云雾，还学生一片晴空呢？笔者经过研究发现，“高”病还需“高”来医．只需要一点点改变，效果截然不同．现以两道习题为例，体会改变后的作用．

作者王丽

机构地区山东省威海市神道口中学

出处《中小学数学（初中版）》 2013年第3期38-38,共1页

关键词学生老师高线教师

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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中小学数学（初中版）

2013年第3期

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