小学品德课学习评价的调查与思考

小学品德与生活课程标准对于学生学习的评价，历来倡导多元、开放、整体的儿童评价观。笔者就我市某城区大部分小学品德课对学生的学习评价情况进行过调查，发现结果令人担忧：有93％的学校用卷面衡量学生的品德成绩；4％的学校有一些过程性的评价，如学生的作品；3％的学校有学生自评和互评。