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让学生掌握单词音、形、义的策略
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摘要
在进行单词教学时,教师常会以各式各样的方法或通过生动形象的记忆法来加深单词在学生脑中的印象。但单词教学中仍存在诸多问题,比如在课堂上学生能很熟练地说出或拼读背诵单词,可阅读英文材料再遇到该单词时,就糊涂了,只记得学过,在脑中怎么搜索就是想不起来。这样的现象并不是教师乐意看到的,那么,如何在课堂教学中让学生轻松地掌握单词的音形义呢?下面笔者以一教学案例作分析,提出解决问题的策略。
作者
施俊亚
机构地区
江苏省海门实验学校附属小学
出处
《广西教育》
2013年第13期74-74,共1页
关键词
单词教学
音形义
策略
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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广西教育
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