引导学生深度参与小学科学实验的策略

实验教学是小学科学课程的重要组成部分，其效率的高低直接影响课程实施的效度。反思当下的科学实验教学，实验前“预设不足”、实验中“合作缺失”、实验后“思维肤浅”等现象亟待科学教师发挥教学智慧，引导学生主动参与，从而真正发挥实验教学的作用，凸现科学课程的育人功能。