例谈“提高小学生课堂发言质量的策略”

在课堂上，教师提问学生，易犯此种毛病：若甲同学的发言不尽如人意，便另请乙同学；乙同学亦然，就转请丙同学；丙同学一复如此，再换请丁同学，如此一个接一个答不出来，于是教师急不可耐，只好自己将答案说出来。实际上，只要甲同学的发言跟答案有关联，老师就当启发学生寻找正确的答案，在短时间内提高学生课堂发言的质量。下面介绍我尝试的几种做法，供同行参考。