谈小学生前概念转变策略

学生在学习科学概念之前并不是一张白纸，他们对这些概念大都有了一定的认识和了解，已经有了自己的思维方式。这种已有的认识和了解即为科学学习中的前概念。前概念对学生的科学学习影响极大，有的科学概念即使教师讲过好多遍，学生仍弄不清楚。作为一名科学教师应研究前概念的特征，重建学生的原有知识，使得教学有的放矢，更好地提高教学效果。