试论幼儿教师的三重身份

儿童是祖国的花朵，国家未来的希望，幼儿教师的身份塑造关系着儿童未来的成长，更关系着我国未来的经济与社会建设。然而纵观当前我国的学前教育现状，幼儿教师向儿童传达的仅是权威效应，一方面忽略了对儿童的智力和非智力因素开发，另一方面在极大程度上也影响了儿童的发育与科学化成长【1】。基于此，本文重点论述了幼儿教师的多元化身份呈现方式，以期与广大同行探讨交流，促进教学质量，并促进我国儿童健康稳健的成长。