幼儿游戏成果激励性评价法

《幼儿园指导纲要》明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的主要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”幼儿园是以“游戏为基本活动”的，有效的游戏评价尤为重要。然而，在以往的游戏活动评价这一环节上，还做得不尽人意，大部分都由教师充当评价的主角，幼儿只是被动地应答或静静地听，评价内容也很保守，趋向于一种模式化的“套路”。这种评价不能体现《纲要》中“评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”，“平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是评价的主要依据”的精神。笔者认为，要改变这一状况，可以尝试下面四点“激励性评价法”。