科学探究过程中道德情感培养浅见

在科学教育中，人们往往把科学教育仅作为一种求真、求知的活动，忽视了科学本身内在的善与美的感受培养，淡化了其道德情感的化育功能。结合小学科学课程标准中对学生的道德情感目标，就对象的差异，培养举措也有异。