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基于“对话教学”的发展性评价被引量：1

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摘要评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化．在呈现了不同方式“对话教学”的评价案例之后，对发展性评价做了三点思考：学会评价比教学更为重要：发展性评价要富有情怀；发展性评价着眼于引领．

作者刘东升

机构地区江苏省海安县李堡镇初级中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2013年第6期12-14,共3页

基金江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目——中学数学“再创造”发现式系列课型研究(BrA2010046)

关键词发展性评价对话教学案例研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2013年第6期

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