声乐教学程序调控下的量化探究

声乐教学程序设定后,细节执行就是关键环节。而这个执行力能否有针对性的施展到位？效果如何？训练质量能否保证？取决于每个环节中练习曲练习的重复次数和每次练习的音质、音量、音值、音高的具体细节的把握。学生发声的接受反馈能力、自我调整理解程度,都和智商、情商、文化素质、体能、审美等诸多问题相关。因此量化问题就显得十分突出和重要。