认知发现说视阈下的中学地理教科书编写策略

认知发现说是认知主义学习理论中的主要理论派别之一，由美国当代著名认知心理学家布鲁纳提出，其认为学习的实质是主动地形成认知结构，学习过程是复杂的认知过程。它强调学科基本结构的学习，倡导发现学习法，并认为影响学习的条件主要有学习的内在动机、知识呈现的方式、学习结果的反馈。认知发现说对中学地理教科书的编写具有重要指导意义。