数学学困生学习效果滞缓的成因分析及对策

人们普遍认为，教学质量的高低直接取决于课堂教学质量的高低。一直纠结于教师心头的疑团是在班级授课制下的孩子享受着同样的教育教学，而在每一个孩子身上却获得了不一样的效果．很多数学教师感觉自己花了很大的功夫却收效甚微，学生在这过程中也体会不到一点点成功的价值，却产生对数学的恐惧感、厌恶感。