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激活思维有效延展

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摘要缘起：思维桎梏延展在教学中,我们发现随着年级的上升,部分学生逐渐成为课堂的边缘人物。思考后发现：这与教材容量大、知识点多、课时偏少以及我校生源不理想有关。

作者王凤

机构地区江苏连云港市洪门小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2013年第6期67-68,共2页 Primary School Teaching Research

关键词激活思维教材容量知识点教学课堂学生理想课时

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学研究（理论版）

2013年第6期

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