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思政理论课“课题制”教学模式实践应重点关注的几个问题
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摘要
提高高校思政理论课"课题制"教学实践效果,发挥学生的主观能动性和激活学生的创造性思维,必须重视"四个结合"和"三个调整",即课题研究和理论学习相结合;与科学研究相结合;与其他多元化教学模式相结合;教师主导性和学生主体性相结合;调整课程考核方式,过程与结果并重;调整教育目标,分层指导教学;调整师资定位,加强师资自身知识储备。
作者
黄丹
机构地区
重庆交通大学思想政治教学科研部
出处
《大学教育》
2013年第8期99-100,共2页
University Education
关键词
思政理论课
课题制
教学实践
重点问题
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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