WebQuest对不同程度高职生英语学习成就影响实证研究

本研究旨在探讨WebQues(t网络探究)教学活动对于不同程度高职生的英语学习成就的影响,以及不同英语程度的学生对WebQuest教学活动的满意情形。本研究采用前后测准实验研究法,针对某高职一年级的两个班进行一个学期的教学实验,两组学生各依高考成绩分为高、低两种程度。因此本实验之自变项为教学方式(有无WebQuest)和不同程度,依变项为学习成就。虽然实验组与对照组不同英语程度学生在学习成就后测的表现未呈明显差异,但实验组低英语程度学生对WebQuest教学感受满意的人数比例(77.8%)比高英语程度感到满意的比例(52.9%)高出很多。