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对智性学习内涵与价值的思考被引量：2

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摘要研究显示,许多儿童在小学阶段通常使用机械强记的方式学习数学,他们只求代入公式计算,而没有将数学和生活作为一个系统来理解掌握。笔者在多年数学教学经验积淀的基础上,试图运用心理学原理提出＂培养学生‘智性学习’的能力＂,以此为桥梁,培养学生良好的数学认知结构,

作者陈金飞

机构地区江苏启东实验小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2013年第6期64-65,共2页

关键词学习数学智性价值内涵数学认知结构心理学原理小学阶段教学经验

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2013年第6期

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