摘要
目的:观察在病理生理学教学中应用病例教学法(Case-based learning,CBL)的远期效果。方法:对比实验组(病例教学法)和对照组(传统教学法)学生内科学成绩和部分试题正答率的差异。结果:两组学生的内科学总成绩无显著性差异(P>0.05);实验组与病理生理学知识联系性强的总正答率高于对照组(P<0.05)。结论:病理生理学CBL教学法对病理生理学知识的应用具有较好的远期效果,但是单独的病理生理学课程CBL教学对提高学生解决临床问题的能力没有明显效果。
出处
《中国高等医学教育》
2013年第5期103-104,共2页
China Higher Medical Education
基金
河北省教育科学研究"十一五"规划课题(课题编号06020407)
