“写作知识”的阶梯式分布

《语文课程标准》之所以将小学的写作称之为“习作教学”，一个重要的原因在于小学写作教学的根本任务是“教”儿童学习写作，其核心是让每个儿童知道作文该“怎么写”，假如对涉及的写作知识一概不谈，那么习作教学中的“教”将皮之不存。因此，让习作教学面向儿童，回归到“教”的本质，这是“童化作文”当下必须要走出的“瓶颈”。