用游戏活动缓解小学生英语学习焦虑的教学策略研究

多年来的研究表明，当焦虑情绪普遍存在于学生的学习过程中，它将作用于人的思维、情感和行动，产生不可估量的严重后果，损害学生的身心和学业。英语教师要从学生年龄、心理特征出发，以全新的视角，创造性地开展游戏辅助活动，及早地干预学生的不良情绪，形成一套在英语教学中能缓解焦虑情绪的游戏资源。值得说明的是：本研究中的游戏活动的开展并非心理学上的“对症治疗”，而是英语教学中教师为缓解学生焦虑情绪的策略运用。