重感悟 重过程 重体验 重运用——小学数学“计量单位”教学之策

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“计量单位的认识和实际问题有紧密的联系，需要在现实情境中引入，在解决问题的过程中理解和掌握。”因此，计量单位的教学应重感悟、重过程、重体验、重运用。一、激活生活经验，找准认知起点在进行“计量单位”的教学时，教师应激活学生的日常生活经验，找准认知起点，抓住学生思维的最近发展区域。