例谈“三单·四步导学”的高中生物学教学实践与反思

“三单·四步导学”是以教师编制学习“活动单”作为学生学习的载体，“活动”作为学生在课堂中存在和发展的基本形式，以自主学习、小组合作探究为主要学习方式，充分体现了“教为主导、学为主体、学会与会学、个性发展与全面发展”相统一的教学理念。以“降低化学反应活化能的酶”一课为例，阐述“三单·四步导学”的基本内涵、基本程序以及课堂教学实践反思。