心求通而未得,口欲言而未能——新课程下数学教学中问题情境的创设策略试探

《普通高中数学课程标准（实验）》指出：数学教学要紧密联系学生的实际生活，从学生的经验和已有知识出发，创设适当的问题情境．好的问题情境，能拨动学生思维之弦，激活求知欲，唤起好奇心，使看似枯燥、抽象的数学知识充满亲和力与吸引力．如何创设一个适当、有效的问题情境，成了每位数学教师在教学实践中必须认真思考和急于解决的问题．