新课改呼唤“讲”的理性回归

随着新课程的深入推进，当教师们意识到要把“一言堂”转换成学生的“自主学习”之后，又走向了另一个极端。笔者认为，那种不以学生的需求为出发点，而将主要心思放在传授知识的花样翻新上，绞尽脑汁在教学浅层面上操演运作的浮躁教风、学风，它甚至比“满堂灌”、“填鸭式”的教学给学生带来的危害更大。因此在新课程教学中，我们绝不能谈“讲”色变而少讲或不讲。其实“讲”不一定是满堂灌，问题的关键不在于教师讲、学生听这一现象，而在于教师如何讲、学生如何听这一本质。