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美国教师专业成长与评价计划的新模式 被引量：2

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摘要 教师专业成长过程一直以来都是各国教育改革关注的问题。美国纽约州科特兰扩大城市校区致力于通过优异的教学水平使学生获得高水平的学习成绩,于2009年提出教师专业成长与评价计划,以下简称PGAP （Professional Growth ＆ Assessment Program）,2009年至2012年执行。其目的是通过对教师的评价，促进教师的教学反思和自我教学评价，进而促进教师的专业成长。
作者 李文岩
机构地区 首都师范大学初等教育学院
出处 《教学与管理（理论版）》 2013年第5期157-160,共4页 Journal of Teaching and Management
关键词 教师专业成长 美国纽约州 教学评价 2009年 教育改革 成长过程 学习成绩 教学水平
分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献14

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  • 9A Talented,dedicated,and well-prepared teacher in every classroom, U. S. department of education initiative on teaching.
  • 10What teachers should know and be able to do.U.S.national board for professional teaching standards.

共引文献72

同被引文献3

引证文献2

教学与管理（理论版）
2013年 第5期

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