表现性课堂教学的设计

自我表现是学生成长中的天性,因此需要构建以学生自我表现为核心的课堂教学,即表现性课堂教学。表现性课堂教学设计需要克服传统教学的惯性阻力。它的基本框架包括四个方面:提炼出表现性活动的单元主题,明确核心问题或任务;设计一定真实性的表现情境;确定主题单元的表现性目标;开发单元评价和学生表现性行为的评分标准。