期刊文献+

谈问题串在生物学探究教学中的应用

下载PDF
导出
摘要 问题串是指导生物学探究教学的活动指南、思维起点和诊断反馈。本文总结了利用问题串进行探究教学,即教师围绕探究目标,设置针对性强的问题串,指导并促进学生不断达成探究目标的教学实践。
作者 於剑
出处 《生物学教学》 2013年第6期24-25,共2页 Biology Teaching
基金 常州市“十二五”立项课题“农村中学串问式探究性学习的实践研究”研究成果之一
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献3

  • 1[美]国家研究理事会科学、数学及技术教育中心.科学探究与国家科学教育标准—教与学的指南[M].罗星凯,等,译.北京:科学普及出版社,2004.30.
  • 2Van Zee E, J Minstrell. Using Questioning to Quide Student-Thinking [J]. The Journal of Learning Sciences,1997, 6 (2): 227-269.
  • 3Erin Marie Furtak, Maria Araeeti Ruiz-Primo. Questioning Cycle: Making Students' Thinking Explicit during Scientific Inquiry [J]. Science Scope, 2005, (1) : 22-25.

共引文献23

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部