摘要
“以学定教”是新一轮课改的核心理念.即教学要着眼于学生的发展,根据学生的真实学习状态来实施教学。以“导学案”形式或“先学后教”模式来落实“以学定教”理念成了广大教师实施教学改革的热潮。冷静思考,两种载体的积极意义在于对我们平时所说的“教学设计”的调整和改进,“教学设计”不可替代,是每一位教师必不可少的功课。设计弹性化的导学方案是落实“以学定教”理念最实用的策略。如果能在学习目标、内容、方式等方面设计时留有“弹性区间”,“不同的学生能够以自己喜欢的方式学习不同的数学”或许就能得到更好的实现。这种设计的弹性可以从以下四个方面来实现。
出处
《浙江教育科学》
2013年第2期46-47,共2页
Zhejiang Education Science