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文艺学课程“循环式”教学模式探索
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3
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摘要
当前文艺学课程教学存在诸多不足。就教学模式而言,探讨"循环式"教学"设疑"、"泛读"、"对话"、"研读"、"拓展"等环节的设定与关联,寻求文艺学课程教学"实践—理论"或"理论—实践"的实现形式,对教学质量的提升、教学效果的优化大有裨益。
作者
汤文益
机构地区
池州学院中文系
出处
《池州学院学报》
2013年第2期137-140,共4页
Journal of Chizhou University
基金
池州学院教学质量工程教学研究项目(2012jyxm043)
关键词
文艺学
课程教学
循环式
教学模式
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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