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文艺学课程“循环式”教学模式探索被引量：3

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摘要当前文艺学课程教学存在诸多不足。就教学模式而言,探讨"循环式"教学"设疑"、"泛读"、"对话"、"研读"、"拓展"等环节的设定与关联,寻求文艺学课程教学"实践—理论"或"理论—实践"的实现形式,对教学质量的提升、教学效果的优化大有裨益。

作者汤文益

机构地区池州学院中文系

出处《池州学院学报》 2013年第2期137-140,共4页 Journal of Chizhou University

基金池州学院教学质量工程教学研究项目(2012jyxm043)

关键词文艺学课程教学循环式教学模式

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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池州学院学报

2013年第2期

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