探究式教学与行政管理专业人才培养的关系探讨——以山西大学商务学院为例

课堂教学是培养学生科学素养的主渠道,而选择什么教学方法又是能否实现这一教学目标的关键。探究式教学在美国已开展了40多年,普遍认为"科学探究指的是科学家们用来研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径"①。而山西大学商务学院行政管理专业有其发展的特殊性,如何引入这种有普遍指导意义的教学方法,提高专业教育质量,成为专业发展的重要途径。