PBL联合LBL教学法在诊断学带教中的应用研究

目的研究PBL联合LBL教学法在诊断学带教中的应用。方法选取2012级中医学生100名作为研究对象,选取2012级中医学生100名作为研究对象,选取2012级中医学生100名作为研究对象,给予观察组学生PBL联合LBL教学法教授知识。然后对两组学生的教学效果进行评估。结果和对照组学生相比,观察组学生具有较高的专业理论成绩、医疗文书书写成绩及操作成绩,同时具有较高的课堂气氛、学习兴趣、知识理解、表达能力及自主学习能力,二者差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL联合LBL教学法在诊断学带教中具有极为有益的应用,它能够提升诊断学带教的教学效果及学生各方面的能力,有利于将高素质的医学人才培养出来,具有无比的优越性。