让概念课的教学更具实效——“可能性”教学片断与反思
摘要
前不久我听了两位教师上的“可能性”一课，其不同教法引起了我的深思。
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1黄勤.浅谈小学数学的概念教学[J].广西教育,2012(33):61-61.
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2高林艳.简述提高小学数学概念教学水平的具体策略[J].课程教育研究,2016,0(27):135-136. 被引量：1
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3邰毛弟.小学数学概念教学初探[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(29):281-281.
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4贾威龙.浅谈小学数学概念课的教学策略[J].吉林教育（中小学教育）,2011(3):84-84. 被引量：2
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5傅营红.数列概念课的教学设计[J].数学教学通讯（中教版）,2006,29(7):32-33.
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6俞祥龙.“角的概念的推广(第一课时)”概念课教学设计的反思[J].语数外学习（高中版）（下）,2013,0(S1):94-95.
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7赵喜梅.搞好概念教学 提高教学质量[J].山西农业大学学报（社会科学版）,2006,5(6):113-114.
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8金怡.如何上好初中数学“概念”课[J].神州,2013(5):191-191.
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9吴正宪,刘延革.在有效的学习活动中建立数的概念——观“1000以内数的认识”一课有感[J].小学教学（数学版）,2006,0(9):44-45. 被引量：1
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10陈璐.浅议初中数学概念课教学模式[J].中学课程辅导（教学研究）,2012,6(21):99-99.
